'La lista de Schindler' (4º ESO)

Esta magnífica película de 1993 es uno de esos casos raros en los que se convierte en clásica inmediatamente después de su estreno. Hay muchísima información sobre ella. Se incluye un cuestionario tomado de la página de Amnistía Internacional, referenciado al final. He quitado alguna de las preguntas (en el original son 27) y he fundido dos de ellas.

Debes responder a cinco de ellas, las que desees. Pero has de hacer al menos la 6, que habla explícitamente de los Derechos Humanos.

Requisitos:

1. Todo lo que escribas debe ser “tuyo”, copiar en todo o en parte de internet o de cualquier otro lugar determinará la anulación del ejercicio. Citar es legítimo, pero hay que entrecomillar y decir de dónde procede la cita. Lo otro se llama piratear y es una deshonestidad intelectual.
2. El ejercicio es voluntario. Espero, pues, que quien lo haga se esfuerce y no se limite a salir del paso o cubrir el expediente. Hay que hacer las cosas bien, con delicadeza, con pasión y con rigor. No valen mediocridades.
3. Por favor, la entrega, cuando podáis, sin agobios de tiempo, pero que sea legible. Prefiero Word porque puedo escribir en el documento, que os reenviaré; también admito pdf o una fotografía del cuaderno. Eso sí, identificaos e identificad el documento.

CUESTIONARIO:

1.     ¿Cómo se pudo llegar a la barbarie del Holocausto?

2.     ¿Qué podemos hacer para que no vuelva a suceder?

3.   ¿Qué piensas de que haya personas que afirman que el Holocausto nunca sucedió y que se trata de un invento de los vencedores de la Segunda Guerra Mundial? En algunos países el negacionismo está penado por la ley (por ejemplo en Alemania). Sin embargo, los negacionistas piden que se les aplique el derecho a la libertad de expresión. Valorar las razones de una y otra posición.

4.     Oskar Schindler sufre un evidente cambio de actitud hacia los judíos a lo largo de la película. ¿Cuál es la causa?

5.    La persecución que sufrieron los judíos durante la Segunda Guerra Mundial era fruto de una ideología racista. ¿Qué intereses alimentaron, durante los años treinta del siglo XX, la expansión en Alemania de esta ideología?

6.     En la película, los judíos son tratados como seres inferiores, desposeídos de la dignidad propia de todos los seres humanos. ¿Qué utilidad pueden tener textos como la Declaración Universal de Derechos Humanos para que hechos así no vuelvan a suceder?

7.     ¿Qué relación existe entre el Holocausto y el origen de la Declaración Universal de los Derechos Humanos? ¿Qué parte del Preámbulo de la Declaración se refiere al Holocausto y a los otros genocidios cometidos durante la Segunda Guerra Mundial?

8.     Valorar, a la vista de las consecuencias de la ideología racista nazi, la existencia en la actualidad de grupos neonazis.

9.     La película refleja el uso que hicieron de la mano de obra esclava grandes empresas alemanas. Algunas de estas empresas siguen existiendo. ¿Siguen siendo de alguna forma responsables de los hechos que protagonizaron hace setenta años?

10.    No sólo los judíos fueron víctimas de los campos de concentración o de exterminio, también fueron perseguidos otros colectivos, como los gitanos, los homosexuales, los partidarios de opciones políticas de izquierdas, los testigos de Jehová. Sin embargo, su presencia en la literatura o el cine sobre los crímenes del nazismo es muy reducida. ¿A qué puede ser debido?

11.    ¿Qué juicio merecen los médicos que en lugar de dedicarse a curar enfermos se dedican a decidir quién sigue siendo apto para trabajar y quién no, y por lo tanto debe morir? ¿Cómo intentan disimular las personas que están enfermas?

12.    En los juicios de Nuremberg se juzgó sólo a los máximos responsables de los crímenes de guerra del nazismo. Valorar el sentimiento de culpa que en la actualidad puede sentir el pueblo alemán en su conjunto por los crímenes del nazismo. ¿Tiene algún sentido?

13.    ¿Hubo otros casos como el de Oskar Schindler, de personas que se jugaron la vida para salvar a los judíos? ¿Por qué en circunstancias así unas personas colaboran con los agresores, otras se inhiben y algunas se oponen?

14.    ¿Cómo sería el mundo si nadie se hubiera opuesto al expansionismo nazi?

15.    Refiriéndose a su criada judía, Amón Göt dice: “Sé que no eres una persona en el sentido estricto de la palabra”. ¿Qué relación hay entre esta frase y el trato que reciben los judíos? ¿Por qué Amón Göt pega a su criada?

16.    Cuando Steven Spielberg recibió el Oscar por La Lista de Schindler, pidió a los profesores que pasaran esta película en las escuelas. Valorar el posible papel pedagógico de esta película para mostrar los crímenes del nazismo y el Holocausto. 

PROCEDENCIA DE ESTE CUESTIONARIO:

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pelis/dudh/es/lalistadeschindler2.html

MÁS INFORMACIÓN SOBRE LA PELÍCULA EN INTERNET:

• http://revistamakingof.blogspot.com/2011/07/la-lista-de-schindler-de-1993.html
• https://www.filmaffinity.com/es/film656153.html
• https://www.europapress.es/cultura/cine-00128/noticia-lista-schindler-vuelve-cines-10-escenas-inolvidables-obra-maestra-spielberg-20190301134220.html
• https://jaimeburque.com/blog/la-lista-de-schindler/ http://www.encadenados.org/rdc/rashomon/106-no-76-imagenes-de-la-pobreza/3007-el-holocausto-judio-la-lista-de-schindler
• https://www.cinehistoria.com/la_lista_de_Schindler.pdf

TEMA MUSICAL PRINCIPAL DE LA PELÍCULA

https://www.youtube.com/watch?v=iFGrooN6YDc


Procedencia de la imagen:
http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-9393/fotos/detalle/?cmediafile=20244781