viernes, 24 de abril de 2020

‘Criadas y señoras’ (4º ESO)

The help. Se titula originalmente The help. Ya se sabe que en España hacemos unas traducciones que a menudo son interpretaciones. Más que libremente, aquí se tituló Criadas y señoras, una película estrenada en 2011 a partir de una novela publicada dos años antes por Kathryn Stockett, que también se retituló en la edición española.
Me acabo de enterar de que la autora sufrió el rechazo de 60 agentes literarios antes de que alguien aceptase hacerlo. Lo digo por aquellos que se rinden a la primera dificultad.
El tema obvio de la película es el racismo. Pero también hay otros: los derechos laborales, los prejuicios, los derechos de las mujeres, las clases sociales, etc.
Has de responder a cinco de las cuestiones planteadas más abajo, de todas las propuestas. Recuerda que has de hacerlo conforme a los siguientes requisitos:
  • Todo lo que escribas debe ser “tuyo”, copiar en todo o en parte de internet o de cualquier otro lugar determinará la anulación del ejercicio. Citar es legítimo, pero hay que entrecomillar y decir de dónde procede la cita. Lo otro se llama piratear y es una deshonestidad intelectual.
  • El ejercicio es voluntario. Espero, pues, que quien lo haga se esfuerce y no se limite a salir del paso o cubrir el expediente. Hay que hacer las cosas bien, con delicadeza, con pasión y con rigor. No valen mediocridades.
  • Por favor, la entrega, cuando podáis, sin agobios de tiempo, pero que sea legible. Prefiero Word porque puedo escribir en el documento que os reenviaré; también admito pdf o una fotografía del cuaderno. Eso sí, identificaos e identificad el documento.


CUESTIONARIO:
De todas las preguntas que se proponen debes responder a 5, a tu elección. El cuestionario procede de la página que se cita en segundo lugar (algunas de las preguntas han sido levemente modificadas).
  1. La esclavitud en Estados Unidos se abolió en el siglo XIX. ¿Cuáles son los aspectos cercanos a la esclavitud que aparecen en la película? ¿Es lo mismo explotación que esclavitud?
  2. ¿Cuáles fueron los principales derechos laborales que se consiguieron durante el siglo veinte? ¿Cómo se consiguieron? ¿Son universales?
  3. Skeeter se atreve a escribir sobre la vida de las criadas a pesar de que las vulneraciones de derechos que sufren provienen de personas relacionadas con su entorno familiar y social. ¿Es habitual que personas pertenecientes a grupos sociales opresores actúen en defensa de los oprimidos? ¿Conoces algún caso célebre?
  4. A lo largo de la película se pueden observar varias situaciones de vulnerabilidad de los derechos de las mujeres en el ámbito laboral. En sus desplazamientos han de usar vehículos reservados para ellas, en el trabajo no pueden usar el lavabo que usan los blancos, etc. Estas normas segregacionistas estaban amparadas por las leyes. ¿Cómo se explica que tan avanzado el siglo XX, en Estados Unidos, un país abanderado de la democracia, ocurrieran estas cosas?
  5. Las protagonistas blancas, al parecer, se creen los argumentos que utilizan para discriminar a las criadas, como en el caso de los lavabos diferenciados, "para evitar contagiarse de enfermedades de negros". ¿Cómo se crean y se propagan este tipo de opiniones infundadas? ¿Y cómo se combaten?
  6. Minny Jackson es despedida por su empleadora por un acto de rebeldía. Comparad esta causa de despido con otras que aparecen en la película: cuáles parecen justas y cuáles no. 
  7. Las diferencias entre Skeeter y sus amigas son obvias. Describid las características de lo que debía de ser una mujer para la sociedad en los años sesenta en gran parte del mundo. ¿Os parece meritoria la acción de Skeeter? ¿Lo sería también hoy día?
  8. ¿Por qué, al final de la película, la madre de Skeeter cambia de actitud hacia su hija? ¿Es prisionera de algún prejuicio?
  9. En la actualidad se producen muchas injusticias en el mundo laboral, y todavía más si eres mujer. Por ejemplo, a los puestos de dirección se puede acceder más fácilmente siendo hombre que mujer, las tasas de desempleo son más altas en mujeres que en hombres, por un mismo trabajo cobran más los hombres que las mujeres. ¿A qué se debe que a pesar de tantas proclamaciones a favor de la igualdad sigan existiendo estas discriminaciones?
  10. ¿Cuáles fueron los personajes más relevantes, en Estados Unidos, de la lucha contra el racismo y por la igualdad durante el siglo XX? ¿En la lucha a favor de los derechos de los negros sólo participaron negros?
  11. ¿Existe actualmente la esclavitud en alguna zona del mundo? En caso afirmativo, ¿cuál es el motivo, teniendo en cuenta que oficialmente la esclavitud está abolida en todos los países del mundo?
  12. ¿Existen actualmente organizaciones supremacistas? ¿En qué países y por qué motivos? ¿Es el supremacismo una forma de xenofobia, de racismo o de ambas?


ALGUNAS PÁGINAS DE INTERNET EN RELACIÓN CON LA PELÍCULA:


CÓMO VER LA PELÍCULA:
Está complicado. Mi destreza con las nuevas tecnologías no es muy grande. No la he encontrado gratuita, tan sólo en los siguientes enlaces de pago:

Sé que la Biblioteca de Guadalajara tiene préstamos on-lineMe han enviado un correo del que transcribo una parte, en él puede haber información interesante sobre cómo acceder a algunas películas:
Te invitamos a disfrutar de estos servicios digitales gratuitos:
·    Préstamo de libros y revistas desde casa. El servicio de préstamo de libros electrónicos eBiblio Castilla-La Mancha se ha reforzado con la incorporación de muchos nuevos títulos para facilitar un acceso fácil a la lectura en las próximas semanas para todas las edades. Si no tienes contraseña para acceder, puedes conseguirla en línea así. De forma extraordinaria el servicio está abierto incluso a los ciudadanos que no fueran socios de la biblioteca, que pueden darse de alta en línea así que reenvía este correo a personas a las que pienses que puede interesar utilizarlo. +info
·    Préstamo de películas desde casa con eFilm Castilla-La Mancha. Un nuevo servicio que permite prestarse hasta 3 películas por semana, durante 48 o 72 horas. La película podrá visionarse dentro de ese tiempo todas las veces que se quiera. El catálogo de películas puede encontrarse también incluido en eBiblio.
·   Servicio de información Pregunte, las bibliotecas responden. Este servicio informativo a nivel nacional, en el que participa la biblioteca de Guadalajara, sigue completamente operativo y pone a tu disposición a un profesional para ayudarte en la búsqueda de información sobre cualquier área de conocimiento.
Si tienes dudas o necesitas ayuda para utilizar estos servicios, te atendemos por nuestros canales habituales: por teléfono en el 949 885 225 de lunes a viernes de 9 a 14,30 horas y en los correos de la biblioteca.

Procedencia de las imágenes:
https://elpais.com/elpais/2011/10/28/actualidad/1319785231_740215.html

‘La vida de los otros’ (4º ESO)

La vida de los otros : CartelOtra gran película de llamado “Nuevo cine alemán”, movimiento heterogéneo que aparece tras la reunificación y que se atreve a reexaminar su pasado reciente. La vida de los otros, estrenada en 2016, incide en la fractura social y política que sufrió Alemania tras la Segunda Guerra Mundial. Cuenta la historia de un miembro de la policía secreta de la Alemania Oriental (la Stasi) que ha de espiar a un escritor y a su pareja, una actriz toxicómana. Los temas políticos son los centrales, muy especialmente el derecho a la intimidad, al secreto de las comunicaciones, etc. También son temas importantes la libertad de pensamiento y de expresión y las relaciones entre individuo y sociedad.
Advertencia: tiene alguna escena fuerte. Para que nadie se lleve a engaño, aunque aparece como no recomendada a menores… ¡de 7 años!
Has de responder a cinco de las cuestiones planteadas más abajo, de todas las propuestas. Recuerda que has de hacerlo conforme a los siguientes requisitos:
  • Todo lo que escribas debe ser “tuyo”, copiar en todo o en parte de internet o de cualquier otro lugar determinará la anulación del ejercicio. Citar es legítimo, pero hay que entrecomillar y decir de dónde procede la cita. Lo otro se llama piratear y es una deshonestidad intelectual.
  • El ejercicio es voluntario. Espero, pues, que quien lo haga se esfuerce y no se limite a salir del paso o cubrir el expediente. Hay que hacer las cosas bien, con delicadeza, con pasión y con rigor. No valen mediocridades.
  • Por favor, la entrega, cuando podáis, sin agobios de tiempo, pero que sea legible. Prefiero Word porque puedo escribir en el documento que os reenviaré; también admito pdf o una fotografía del cuaderno. Eso sí, identificaos e identificad el documento.


CUESTIONARIO:
De todas las preguntas que se proponen debes responder a 5, a tu elección. Las cuestiones 6-10 han sido tomadas de la página cuyo enlace es el cuarto con muy leves modificaciones.
  1. En una dictadura, el control de la población es mayor que en las democracias. ¿Cómo se ejerce ese control en la película? ¿Cómo podría ejercerse hoy, que han pasado más de 30 años? ¿Crees que aún así hay espacio para la libertad?
  2. El conocimiento de la historia de cada país figura en cualquier sistema educativo. ¿Crees que tiene una función de “vacuna”, es decir, de no repetir errores? ¿Es cierto eso que se dice: un pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla?
  3. ¿Cuál es el papel del arte en la película? ¿Qué tipo de obras hace el escritor? ¿Qué papel juega la música?
  4. En la película hay otro dramaturgo represaliado. Busca información acerca de qué es la censura. ¿Es legítimo aplicarla en democracia? Si te lo parece, ¿en qué casos?
  5. Los archivos de la Stasi fueron puestos a disposición de los alemanes. ¿Tenemos derecho los ciudadanos a saberlo todo acerca de nuestros gobernantes? ¿O debe haber secretos? Y, si crees que es así, ¿en qué casos?
  6. ¿Hasta dónde es capaz de mantener alguien sus convicciones? ¿Es posible creer incondicionalmente en una ideología? ¿Cuál es la capacidad de los seres humanos para avergonzarse de sus actos, enmendarse y hacer lo correcto? El director, Florian HenckelDonnersmarck, dice que la película pretende exponer estos interrogantes vitales. ¿Hasta qué punto lo consigue?
  7. ¿La película es sólo una denuncia de los regímenes totalitarios comunistas, o de cualquier régimen en el que el individuo sea un mero instrumento del estado, donde la esfera privada no se respeta y el pensamiento a contracorriente es perseguido?
  8.  Cuando Gerd Wiesler es degradado y trasladado al departamento de correo, su trabajo consiste en abrir la correspondencia de la gente en busca de pruebas de traición o intentos de huida. En la actualidad, el correo electrónico ha ocupado el protagonismo que tenía el envío de cartas. ¿En algunos países hoy se vigila el correo electrónico de sus ciudadanos? ¿En cuáles? ¿Por qué motivos? ¿Qué opina la población afectada?
  9. En la Alemania del Este que refleja la película, el gobierno desea tenerlo todo bajo control y a sus ciudadanos bien vigilados: todos son sospechosos. ¿Qué puntos en común se pueden establecer con la película “1984”, de Michael Radford (basada en la novela homónima de George Orwell)?
  10. ¿Programas como “Gran Hermano” y otros parecidos implican una violación de la vida de los participantes? Explora la expresión “Gran Hermano” o “Hermano Mayor” (“Big Brother”) y las consecuencias que tiene eso.


ALGUNAS PÁGINAS DE INTERNET EN RELACIÓN CON LA PELÍCULA:


CÓMO VER LA PELÍCULA:
Está complicado. Mi destreza con las nuevas tecnologías no es muy grande. No la he encontrado gratuita y tampoco en las principales plataformas de televisión de pago.
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·     Préstamo de libros y revistas desde casa. El servicio de préstamo de libros electrónicos eBiblio Castilla-La Mancha se ha reforzado con la incorporación de muchos nuevos títulos para facilitar un acceso fácil a la lectura en las próximas semanas para todas las edades. Si no tienes contraseña para acceder, puedes conseguirla en línea así. De forma extraordinaria el servicio está abierto incluso a los ciudadanos que no fueran socios de la biblioteca, que pueden darse de alta en línea así que reenvía este correo a personas a las que pienses que puede interesar utilizarlo. +info
·     Préstamo de películas desde casa con eFilm Castilla-La Mancha. Un nuevo servicio que permite prestarse hasta 3 películas por semana, durante 48 o 72 horas. La película podrá visionarse dentro de ese tiempo todas las veces que se quiera. El catálogo de películas puede encontrarse también incluido en eBiblio.
·   Servicio de información Pregunte, las bibliotecas responden. Este servicio informativo a nivel nacional, en el que participa la biblioteca de Guadalajara, sigue completamente operativo y pone a tu disposición a un profesional para ayudarte en la búsqueda de información sobre cualquier área de conocimiento.
Si tienes dudas o necesitas ayuda para utilizar estos servicios, te atendemos por nuestros canales habituales: por teléfono en el 949 885 225 de lunes a viernes de 9 a 14,30 horas y en los correos de la biblioteca.


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‘La ola’ (4º ESO)

La Ola | DesmotivacionesA finales del siglo XX y comienzos del XXI se ha abierto paso el llamado “Nuevo cine alemán”, que por primera vez revisa su pasado reciente con valentía. Esta película, estrenada en 2008 y dirigida por Dennis Gansel es una de las más representativas y enfrenta a la sociedad alemana, pocos años después de su reunificación a la pregunta por el totalitarismo. Pregunta que no es privativa de Alemania: lamentablemente es universal.

Has de responder a cinco de las cuestiones planteadas más abajo, de todas las propuestas. Recuerda que has de hacerlo conforme a los siguientes requisitos:
  • Todo lo que escribas debe ser “tuyo”, copiar en todo o en parte de internet o de cualquier otro lugar determinará la anulación del ejercicio. Citar es legítimo, pero hay que entrecomillar y decir de dónde procede la cita. Lo otro se llama piratear y es una deshonestidad intelectual.
  • El ejercicio es voluntario. Espero, pues, que quien lo haga se esfuerce y no se limite a salir del paso o cubrir el expediente. Hay que hacer las cosas bien, con delicadeza, con pasión y con rigor. No valen mediocridades.
  • Por favor, la entrega, cuando podáis, sin agobios de tiempo, pero que sea legible. Prefiero Word porque puedo escribir en el documento que os reenviaré; también admito pdf o una fotografía del cuaderno. Eso sí, identificaos e identificad el documento.








CUESTIONARIO:
  1. En la película aparecen muchos personajes. Algunos mantienen su identidad personal, pero otros diluyen su personalidad en el grupo. Define “identidad personal” y explica qué personajes mantienen esa individualidad frente al grupo y cuáles no (al menos dos de cada grupo).
  2. ¿Todas las normas de un grupo son de obligado cumplimiento? ¿Son necesarias las normas en una sociedad? ¿Cuál es su función? ¿Qué ocurre si no se obedecen?
  3. En una dictadura, las normas son más rígidas que en una democracia. ¿Por qué? ¿Estás de acuerdo con esa frase que dice que la democracia es el menos malo de los sistemas políticos?
  4. En todo grupo social desempeñamos uno o varios roles. ¿Qué es un rol? ¿Es lo mismo que el estatus? Explica la diferencia y utiliza dos personajes de la película para indicar cuál es su rol en el desarrollo de la narración y cuál es su estatus.
  5. Busca la expresión “universo simbólico”. ¿Qué hay en la película que podamos llamar así? Puedes hacer una lista de cuatro o cinco elementos. ¿Cuál es la importancia de los símbolos en la cohesión social?
  6. ¿Qué es un líder? ¿Cuál es su función dentro del grupo? ¿Es necesario que tenga carisma? ¿Quién ejerce en la película la función de líder? ¿Cuál es el peligro de un líder? ¿Necesitamos líderes en la sociedad?
  7. ¿Por qué algunas sociedades evolucionan hacia regímenes autocráticos? ¿Es compatible un régimen autocrático con el pluralismo y con los derechos humanos?
  8. La película juega con una pregunta que hace el profesor al comienzo a sus alumnos: ¿creéis que sería posible hoy una autocracia en Alemania? Pues bien, ampliemos eso: ¿crees que es posible algo así en Europa? Y si lo fuera, ¿bajo qué forma?
  9. ¿Cuál es el poder que tienen los grupos sobre los individuos? ¿Crees que somos totalmente libres o hay un condicionamiento del grupo (cultural, político, religioso…)?
  10. En las democracias siempre hay una cuestión muy debatida: los límites de la tolerancia. ¿Qué es la tolerancia? ¿Todo debe ser tolerado en política? ¿Incluso aquellos partidos que, de gobernar alguna vez, desterrarían la tolerancia de la vida social?
  11. El conocimiento de la historia de cada país figura en cualquier sistema educativo. ¿Crees que tiene una función de “vacuna”, es decir, de no repetir errores? ¿Es cierto eso que se dice: un pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla?
e de los tiempos”,
ALGUNAS PÁGINAS DE INTERNET EN RELACIÓN CON LA PELÍCULA:
http://sisifosapereaude.blogspot.com/2020/04/la-ola-y-la-psicologia-social.html (esta es una página de este mismo blog, pero cuyas actividades están dirigidas a la asignatura de Psicología)


CRÍTICAS DE LA PELÍCULA


OBRA DE TEATRO (CENTRO DRAMÁTICO NACIONAL)

CÓMIC

CÓMO VER LA PELÍCULA:
EN FILMIN

EN RAKUTEN

EN YOUTUBE

EN MOVISTAR

SERIE EN NETFLILX (Basada libremente en la película; advierto: no la he visto):  
CRÍTICA A LA SERIE DE NETFLIX (desfavorable):

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‘Quiero ser como Beckham’ (4º ESO)


Película:
En el año 2002 se estrenó esta película protagonizada por dos muchachas jóvenes de distintas procedencias culturales, pero que comparten un mismo espacio geográfico: el Reino Unido del cambio de siglo. En un tono amable, nos muestra temas enormemente conflictivos: diversidad racial, social y cultural, problemas de integración y multiculturalismo, presión de la sociedad, derechos de las mujeres, etc. Es una película en la que se sonríe, sí, pero que deja poso en la mente cuando hemos terminado de verla y todo eso que se nos ha narrado lo reconocemos como próximo.
Un detalle curioso: el futbolista David Beckham hace un cameo al final de la película.

Has de responder a cinco de las cuestiones planteadas más abajo, de todas las propuestas. Recuerda que has de hacerlo conforme a los siguientes requisitos:
a.  Todo lo que escribas debe ser “tuyo”, copiar en todo o en parte de internet o de cualquier otro lugar determinará la anulación del ejercicio. Citar es legítimo, pero hay que entrecomillar y decir de dónde procede la cita. Lo otro se llama piratear y es una deshonestidad intelectual.
b. El ejercicio es voluntario. Espero, pues, que quien lo haga se esfuerce y no se limite a salir del paso o cubrir el expediente. Hay que hacer las cosas bien, con delicadeza, con pasión y con rigor. No valen mediocridades.
c.  Por favor, la entrega, cuando podáis, sin agobios de tiempo, pero que sea legible. Prefiero Word porque puedo escribir en el documento que os reenviaré; también admito pdf o una fotografía del cuaderno. Eso sí, identificaos e identificad el documento.


CUESTIONARIO:

De todas las preguntas que se proponen debes responder a 5, a tu elección. Las cuestiones se han tomado (con alguna leve modificación) de la página de internet que se reseña en el segundo enlace. En algún caso se ha modificado levemente o se han fundido dos preguntas.
  1. ¿Por qué hay tantos ciudadanos de origen hindú en Inglaterra? Busca la explicación histórica de dicho fenómeno. Puedes también investigar las razones del amplio porcentaje de magrebíes en Francia o de personas de Latinoamérica en España.
  2. Según tu opinión, ¿es importante mantener tradiciones y costumbres? Justifica la respuesta.
  3. Define con tus propias palabras el concepto multiculturalismo. ¿Consideras que es posible hablar de un multiculturalismo real en nuestra sociedad en la actualidad? ¿Crees que la relación entre personas de diferentes culturas es la correcta? ¿Y es posible?
  4. ¿Crees que en nuestra sociedad se margina a las personas por su raza o etnia? Busca algunos ejemplos y justifica la respuesta.
  5. ¿Consideras que es importante conocer la cultura de otros países? ¿Por qué?
  6. ¿Conoces algún país o países que, en la actualidad, dispensen un trato discriminatorio a personas de otras razas?
  7. Analiza la situación de la protagonista. ¿Crees que sus padres hubieran actuado igual si se hubiera tratado de un hombre? ¿Las familias educan de la misma forma a los hijos que a las hijas? ¿En qué se traduce en la vida cotidiana? ¿Y en las expectativas de futuro?
  8. ¿Consideras que, hoy en día, sólo sufren discriminación las mujeres que pertenecen a países pobres? Justifica la respuesta.
  9. ¿Consideras que existen tareas o profesiones de mujeres o de hombres? ¿Tu respuesta viene dada por la realidad que te rodea? ¿Crees que es así en el conjunto de la sociedad?
  10. ¿Cómo reaccionarías si tus padres escogieran por ti unos estudios o una profesión? ¿Y una pareja? Según lo que acabas de responder, ¿cómo deberían actuar los padres cuando sus hijos/hijas se enfrentan a la situación de tener que escoger entre distintas opciones de estudios o profesiones?
  11. ¿Qué valores y contravalores encuentras en la película? ¿Con qué personajes los identificas?
  12. ¿Qué actitud te parece más censurable: la del padre de Jess, influido por su tradición cultural, o la de la madre de Jules, influida por las convenciones sociales?
  13. ¿Crees que la escuela puede servir para unificar culturas y puede ayudar a respetar los derechos individuales? Justifica la respuesta.
  14. Busca en internet noticias de distintas procedencias (puede ser la misma noticia pero ofrecida por distintos medios de comunicación) en las que se hable de algún conflicto relacionado con el multiculturalismo. ¿Por qué se trata el mismo hecho de formas tan diversas, incluso opuestas?
  15. Comenta la siguiente frase y relaciónala con el contenido de la película. ¿Estás de acuerdo con ella?: “El respeto a los demás es un bien tan escaso como necesario. Aunque esa es una cualidad que creemos poseer la mayoría de las personas, los periódicos, la televisión o nuestras experiencias diarias nos demuestran que, desgraciadamente, el mundo funciona como funciona gracias a nuestra incapacidad manifiesta para respetar todo aquello que no entra dentro de nuestras particular y personal forma de ver el mundo. Eso no es respeto, es egocentrismo”.



e de los tiempos”,
ALGUNAS PÁGINAS DE INTERNET EN RELACIÓN CON LA PELÍCULA:



CÓMO VER LA PELÍCULA:

No es fácil, no la he encontrado gratuitamente en ninguna plataforma de pago ni, por supuesto, gratuitamente. Tal vez no sé buscar.

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BANDA SONORA DE LA PELÍCULA (FRAGMENTO):



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jueves, 23 de abril de 2020

‘Ágora’ (4º ESO)


agora,cartel de cine original 70x100 cm con alg - Comprar Carteles ...Amenábar es un director español que sorprendió rodando Tesis con poco más de veinte años y obteniendo numerosos premios con ella. Heredero del estilo y temática de Hitchcock, de repente sorprendió con una película sobre Hipatia y la Biblioteca de Alejandría, lugar éste al que yo hubiera dado más protagonismo. Es una película sobre ciencia, sí, pero también sobre el fanatismo y la necesidad de la tolerancia.
Recomiendo también, con temática similar, El nombre de la rosa.
Ágora tuvo críticas desiguales. En algunos sectores religiosos sentó muy mal y se la acusó de falsear la historia y de filmar una diatriba antirreligiosa.
Amenábar ha obtenido también un enorme éxito en su última película en la que recrea (con alguna licencia) los últimos meses del escritor Miguel de Unamuno en Mientras dure la guerra.

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CUESTIONARIO:

De todas las preguntas que se proponen debes responder a 5, a tu elección. Las cuestiones se han tomado (con alguna leve modificación) de estas páginas, concretamente, las cuestiones 1-3 de la primera y las 4-5 de la segunda:


  1. ¿Por qué crees que la película se titula Ágora? ¿Qué era un ágora en la antigüedad griega? ¿Cuál era su función?
  2. ¿Cuáles son las principales contribuciones de Hipatia a la ciencia y de qué escuela filosófica era seguidora?
  3. En una escena de la película se ve a Hipatia realizar un experimento en un barco. ¿Qué pretendía con este experimento? ¿Quién realizó realmente este experimento más de mil años más tarde con la misma finalidad?
  4. ¿Cómo sería el Universo si la Tierra no fuera el centro? Busca información acerca del geocentrismo y del heliocentrismo y de los problemas que hubo entre ellos a lo largo de la historia.
  5. ¿Qué tres religiones conviven? ¿A qué dioses antiguos oran los politeístas ¿Quiénes son los paganos?
  6. La película es, entre otras cosas, un tratado sobre la tolerancia. Define esa palabra. ¿Es lo mismo que indiferencia? ¿Qué ocurre cuando en una sociedad mandan los intolerantes?
  7. A lo largo de la historia, varios siglos después de la vida de Hipatia, algunos filósofos teorizaron sobre el concepto de tolerancia. Busca información acerca de ellos (al menos dos).
  8. En una sociedad tolerante, ¿es necesario tolerar a los intolerantes? ¿Se les puede permitir llegar al poder y aplicar sus doctrinas excluyentes o la tolerancia tiene límites? Puedes buscar información en casos históricos.
  9. ¿Quién debe controlar el conocimiento? ¿Debe ser accesible a todos o solo a algunos?

 de los tiempos”,
ALGUNAS PÁGINAS DE INTERNET EN RELACIÓN CON LA PELÍCULA:

https://www.almudi.org/peliculas/agora (muy crítica con la película desde posiciones cristianas)


CÓMO VER LA PELÍCULA:

No es fácil, no la he encontrado gratuitamente en las principales plataformas, tan sólo en Rakuten se puede alquilar o ver si se es abonado.
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·         Préstamo de películas desde casa con eFilm Castilla-La Mancha. Un nuevo servicio que permite prestarse hasta 3 películas por semana, durante 48 o 72 horas. La película podrá visionarse dentro de ese tiempo todas las veces que se quiera. El catálogo de películas puede encontrarse también incluido en eBiblio.
·         Servicio de información Pregunte, las bibliotecas responden. Este servicio informativo a nivel nacional, en el que participa la biblioteca de Guadalajara, sigue completamente operativo y pone a tu disposición a un profesional para ayudarte en la búsqueda de información sobre cualquier área de conocimiento.
Si tienes dudas o necesitas ayuda para utilizar estos servicios, te atendemos por nuestros canales habituales: por teléfono en el 949 885 225 de lunes a viernes de 9 a 14,30 horas y en los correos de la biblioteca.


BANDA SONORA DE LA PELÍCULA (FRAGMENTO):



Procedencia de las imágenes: